【职业核心能力培养】全面推进学生职业核心能力培养工作，力促“高强大”人才培养——我院举行学生职业核心能力培养机制建设项目工作布置会

4月2日上午，学院在五山校区行政楼304室举行学生职业核心能力培养机制建设项目工作布置会，项目负责人、项目组成员和学生处工作人员参加会议。项目组成员包括来自教务处、现代教育技术中心、思政部、中文系等部门和系部的老师。会议由项目负责人、学生处处长张镜怀主持。

学生职业核心能力培养机制建设项目是我院示范性院校建设综合项目之一，其核心是建立起具有“组织与制度保障、师资队伍保障、基地保障三项保障，课程模块、活动模块、管理模块三个模块，自我管理能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力、创新能力六种能力，建设一个校本职业核心能力证书认证考核平台”的学生职业核心能力培养机制。以此促使我院学生职业核心能力培养工作由“软”到“硬”，真正实现职业核心能力培养工作课程化，切实提高培养实效，落实职业素质教育要求，增强学生就业竞争力和终身发展潜力。

3月20日曾院长在跟该项目负责人和部分项目成员座谈时讲到，学生职业核心能力培养机制建设要明确四大核心问题，即如何界定我院学生职业核心能力？培养途径是什么？评定体系是什么？保障体系是什么？并作出了具体地诠释和解答。曾院长明确指出，我院学生职业核心能力就是“HAPPY365”，即培养学生诚信、笃志、知礼、勤奋、阳光五项特质，进课室、进图书馆、进宿舍、进饭堂、进第二课堂做到形象美、语言美、行为美，历练自我管理、与人交流、与人合作、解决问题、信息处理、创新六种能力。培养途径要做到课堂、活动、和制度育人、氛围熏陶相融通。评定体系就是校本职业核心能力证书认证考核平台。保障体系则包括礼仪实训室、心理辅导室、A健康中心和校外实践基地等，以及组织与制度保障、师资队伍保障。同时，曾院长指出，要将学生职业核心能力培养机制建设成果理论化，编撰和出版专著。

为确保项目建设按时高质量完成，工作布置会对实施好学生职业核心能力培养机制建设项目提出了具体要求，对年度建设任务进行分解，明确了建设内容、预期目标、验收要点、建设要求、佐证材料、完成时间等，并将责任落实到人。会议并就建设难点进行深入研讨。

张镜怀处长强调，在示范性院校培育项目实施期间，学院已经对学生职业核心能力培养工作做了探索，在一定范围内开展了此项工作，现在要以实施学生职业核心能力培养机制建设项目为依托，专业课教学渗透、公共课改革穿插、专门课程点拨，以及活动历练、氛围熏陶等，全方位开展培养工作。学生职业核心能力培养机制建设将成为我院今后学生工作的核心内容。我们不仅要高质量完成工作任务，更应以此为契机，使我院学生工作从侧重管理、稳定，向发展学生综合素质、服务学生成长成才转变，真正实现学生工作的转型提质。

（学生处：姚株灿/图文）