2026年4月24日学前教育学院召开2026级学前教育与早期教育专业人才培养方案专家论证会。会议邀请了来自佛山大学钟媚教授、番禺实验幼儿园朱映艳等5位专家学者围绕“托幼一体化”背景下的人才培养定位、课程体系优化及数字化转型等核心议题展开深入研讨，为两个专业的高质量发展把脉定向。

图：论证会线上研讨现场

学前教育学院张莉院长首先对各位参与论证会的专家们表示感谢，她强调了人才培养方案在高职人才培养中的核心地位，并希望专家结合国家人口变化趋势，为两个专业的人才培养方案“把脉”，确保培养方向贴合当前社会需求。

会上，学前教育专业负责人黄美贤老师与早期教育专业负责人李峰老师分别汇报了2026级人才培养方案的修订思路。与会专家结合行业前沿动态与实践经验，提出了多项建设性意见：

番禺区实验幼儿园朱映艳园长指出，传统集中实习模式易导致学生前两年“旁观者”心态。她建议推行“小步递进”式教育实践安排，让学生在更丰富的实践场景中边学边练，实现从“知识输入”到“能力输出”的无缝衔接。

番禺区洛浦街中心幼儿园胡国良园长针对幼儿园“关停潮”与托班兴起的结构性矛盾，提出“多维就业”思路：除传统幼儿园岗位外，建议增设托育机构、基层政府“儿童督导员”、未成年人保护站社工及“托老”服务等方向的课程模块，帮助学生适应从“幼有所育”到“老幼共融”的社会服务新需求。

珠海前环幼儿园谢晶晶园长强调，数字化能力需从“计算机基础”转向“AI工具应用”与“新媒体内容制作”，让学生掌握短视频剪辑、数字化班级管理等高需求技能。

广州乐点熊婴幼儿照护服务有限公司陈丽华总经理从一线岗位需求出发，提出人才培养过程中需加强家园沟通、儿童发展的观察、评估与支持能力等两大核心能力培养。

最后，此次会议专家组组长佛山大学钟媚教授肯定了当前人培方案对标职业能力的分析，并表示人培方案中课程设置符合教育规律，学时设置科学合理，实践环节设计能体现培养目标，方案较为完善，对高职高专学生的培养更具针对性。她建议引入“心理抚养”和“回应性照护”理念，强调早期教育的核心是依恋关系和互动质量，而非技能训练。建议将“婴幼儿互动”“亲子互动”等内容设为必修内容，并强调皮克勒式的互动理念具有跨领域通用性（适用于老年人、青少年等）。

此次人才培养方案专家论证会议的成功召开为我院学前教育与早期教育专业在人口发展新常态下的转型与升级指明了方向。面对从“幼有所育”到“幼有优育”的时代命题，学院将以此次论证会为新起点，构建更加开放、灵活、务实的人才培养体系，为促进我省学前教育高质量发展贡献“广外艺”力量。

（学前教育学院：邱天/文图）