1.【专业名称及代码】
舞蹈教育670116K
2.【入学要求】
普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力者
3.【修业年限】
三年
4.【职业面向】
表1舞蹈教育专业职业面向
所属专业大类(代码) |
所属专业类 (代码) |
对应 行业 (代码) |
主要职业类别 (代码) |
主要岗位类别(或技术领域) |
职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书举例 |
教育与体育大类(67) |
教育类(6701) |
普通小学教育(8321) |
小学教育教师 2-08-03-02 |
幼儿园舞蹈教师、小学舞蹈教师、艺术培训机构培训师 |
幼儿园教师资格证、小学教师资格证、中国舞蹈家协会注册舞蹈教师证书 |
学前教育(8310) |
幼儿教育教师(2-08-04) |
表2 舞蹈教育专业职业生涯发展路径
发展阶段 |
就业岗位 |
职业资格证书 |
学历层次 |
发展年限 |
技术岗位 |
管理岗位 |
小学教师 |
Ⅴ |
正高级教师/名师 |
副校长、校长 |
小学教师资格证 |
本科及以上 |
13-15 |
Ⅳ |
高级教师/名师 |
中层主任 |
小学教师资格证 |
本科及以上 |
10-13 |
Ⅲ |
一级教师/品牌教师 |
级、科组长 |
小学教师资格证 |
本科及以上 |
7-10 |
Ⅱ |
二级教师/主科教师 |
班主任 |
小学教师资格证 |
本科 |
4-5 |
Ⅰ |
三级教师/助理教师 |
教师 |
小学教师资格证 |
专科 |
1-2 |
幼儿园教师 |
Ⅵ |
|
园长 |
幼儿园园长资格证 |
本科以上 |
5- |
Ⅴ |
|
副园长 |
幼儿园园长资格证 |
本科以上 |
3- |
Ⅳ |
|
保教主任 |
幼儿园教师资格证 |
本科以上 |
3- |
Ⅲ |
主班教师 |
|
幼儿园教师资格证 |
专科以上 |
3- |
Ⅱ |
副班教师 |
|
幼儿园教师资格证 |
专科以上 |
1- |
表3职业资格/技能等级证书要求
序号 |
证书名称 |
颁证机构 |
获证要求 |
1 |
小学教师资格证书 |
教育部 |
建议获取 |
2 |
幼儿园教师资格证书 |
教育部 |
建议获取 |
3 |
注册舞蹈教师证书 |
中国舞蹈家协会 |
建议获取 |
表4基本技能证书
序号 |
证书名称 |
颁证机构 |
获证要求 |
1 |
高等学校英语应用能力考试B级证书 |
高等学校英语应用能力考试委员会 |
建议获取 |
2 |
全国计算机等级考试一级证书 |
教育部考试中心 |
建议获取 |
3 |
普通话水平测试三级甲等证书 |
广东省语言文字工作委员会 |
建议获取 |
5. 【培养目标与培养规格】
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握舞蹈专业知识和技术技能,面向幼儿园、小学、艺术培训机构、群众文艺团体等企事业单位的舞蹈教师职业群,能从事舞蹈教学、舞蹈编导、管理服务等工作,职业素质高、就业能力强、发展潜力大的复合型技术技能人才。
5.1素质
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;
(4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划意识,有较强的集体意识和团队合作精神;
(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;
5.2知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识;
(3)掌握我国教育的基本方针、政策和法律、法规,日常教学管理知识;
(4)掌握舞蹈教学的一般规律和幼儿、少儿舞蹈教学的特殊规律
5.3能力
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;
(3)具有较强的舞蹈表演、创编、教学能力以及较扎实的儿童舞蹈教学示范能力;
(4)具有根据幼儿、少儿身心发展规律和特点,设计、实施教育活动及教育评价的能力;
(5)具有良好的教师职业素养,敬业爱岗,热爱学生,能维系和谐的人际关系。
6. 【工作任务与职业能力分析】
表5 舞蹈教育专业岗位职业能力分析表
工作项目 /职业素养 |
工作任务/ 职业素养分类 |
职业能力 (技能、工具、方法、要求、知识) |
|
1. 幼儿 教育 |
1.1 舞蹈教学 |
能理解并运用《幼儿园教育指导纲要》(试行)、《3-6岁儿童学习与发展指南》等学前教育政策文件指导教育实践。 |
《学前教育原理》《儿童舞蹈教与学》《舞蹈基本功》《民间舞》《现代舞》《教师编创技能》《教师表演技能》 |
能了解幼儿不同年龄段的心理和生理特点 |
能用标准、清晰的普通话组织教学 |
能有效使用现代化教学设备 |
能灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式 |
能用故事游戏等手段辅助教学 |
能进行标准的舞蹈示范 |
能设计教案,反映教学内容 |
能完成预设的教学目标 |
能创设适宜的教学情境,根据幼儿的反应及时调整教学活动 |
能调动幼儿的积极性,激发欣赏和学习舞蹈的兴趣 |
1.2 艺术活动 |
带领幼儿共同开展早操活动,指导个别需要关注的幼儿 |
《幼儿游戏与指导》《幼儿园活动设计与指导》《儿童舞台剧》《教师音乐技能》 |
结合幼儿的年龄特点、兴趣,初步设计、借鉴或选择合适的艺术活动 |
针对本班幼儿的实际发展水平适当调整、修订、完善所借鉴选择的活动方案 |
提供自由活动的时间、地点和充足的玩具材料 |
策划大型活动,如亲子活动、节日庆祝、汇报演出等活动 |
指导幼儿参加市、区、协会等教育部门组织的各类早操、比赛、美术等比赛 |
使用钢琴、歌唱、律动、自由游戏等各种方式引导幼儿完成各个活动之间的过渡 |
1.3 班级管理 |
调查幼儿家庭教养情况,初步了解幼儿生活习惯,做好记录 |
《学前儿童卫生与保育》《学前儿童发展心理学》 |
布置活动室环境,安排好家具和物品的位置 |
做好一日生活各环节的管理 |
做好每日幼儿生活、疾病等情况登记分析记录 |
组织实施班级大型活动 |
初步建立教师与幼儿友好、协调的关系 |
负责幼儿的人身安全 |
2. 小学 教育 |
2.1 舞蹈教学 |
能了解课程标准的要求 |
《小学教育学》《教育心理学》《儿童舞蹈教与学》《舞蹈基本功》《民间舞》《现代舞》《教师编创技能》《教师表演技能》 |
能深入了解学生的实际情况 |
能进行标准的舞蹈示范和教学语言 |
能合理利用各种教学资源 |
能独立编制舞蹈授课教案 |
能为学生制定个性化教学方案 |
能独立制作多媒体课件 |
能发挥学生主体性,灵活运用各种教学方法 |
能合理地安排和组织各教学环节 |
能有效进行课堂纪律管理 |
2.2 艺术活动 |
能设计和组织儿童素质拓展活动 |
《儿童舞台剧》《教师音乐技能》《音乐教学法》《儿童舞蹈剧目排演》 |
能有效组织第二课堂和学生社团活动 |
掌握声乐、器乐、戏曲等姐妹艺术的特点 |
能组织校园艺术节、美育节等活动开展 |
能组织儿童参加市、区、协会等教育部门组织的各类艺术活动和艺术比赛 |
2.3 德育工作 |
能分析和掌握儿童身心健康情况 |
《小学心理发展》《小学生安全和身心健康》《小学班队工作原理与方法》《基础心理学》 |
掌握与儿童进行沟通和交流的技巧和方法 |
能有效观察和分析儿童行为,及时发现并解决问题 |
掌握班级管理的理念和手段 |
关注儿童日常表现,注重激发和保护儿童的积极性、自信心 |
发现和赏识每个孩子的点滴进步,并及时给予反馈 |
组织校外教育活动和家长会 |
能有效组织各类主题教育活动 |
3. 社会 教育 |
3.1 舞蹈教学 |
能熟悉各类考级教材 |
《中国舞师资考证课程》《教育研究方法》《舞蹈基本功》《民间舞》《现代舞》《教师编创技能》《教师表演技能》 |
能为不同层次的学生制定个性化教学方案 |
能设计和制作与舞蹈教学相关的简单教具 |
能准确把握教学重难点 |
能进行标准的舞蹈示范和教学语言 |
能进行课堂小组合编排 |
能完成预设的教学目标 |
3.2 艺术活动 |
能组织各种艺术比赛和临时性演出任务 |
《儿童舞蹈剧目排练》《儿童舞台剧》《教师音乐技能》《音乐教学法》 |
能进行各种公益性的群众文化服务 |
能组织年度汇报演出、六一演出等常规性的艺术活动 |
能合理安排儿童在中心的学习,组织歌唱、讲故事、自由游戏等丰富多彩的课间活动 |
熟悉艺术活动所需要的舞台化妆、服装、道具等要求 |
3.3 企业宣传 |
能有效组织宣传企业文化 |
《舞蹈音乐制作》《美术》《现代教育技术应用》 |
能做招生宣传,编班、学籍管理、考勤考绩、课程安排以及资料室、实验室工作 |
协助主管领导做好年度竞赛、演出活动宣传 |
做好舞蹈室的布置、净化、美化工作 |
做好家长工作,与家长保持良好的沟通 |
4. 职业 素养 |
4.1教育理念与师德修养 |
热爱教育事业,热爱本职工作 |
《教师口语》《思品与法律》《概论》《小学教师专业发展》 |
认同教师的专业性和独特性,注重自身专业发展 |
树立育人为本、德育为先的理念,将儿童的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视小学生儿童全面发展 |
乐观向上、热情开朗,有亲和力 |
4.2沟通能力 |
明确沟通的目标 |
《大学语文》《普通话技能训练》 |
使用规范用语、注意肢体语言、表达有逻辑 |
注重礼仪和形象,有眼神交流 |
尊重对方、换位思考、有同情心 |
4.3自主学习 |
能使用新媒体和新技术,如微信平台的信息传达 |
《艺术英语》《现代教育技术应用》《计算机应用基础》 |
能与时俱进,关注前沿发展 |
能制定职业发展规划 |
能主动积极学习 |
4.4团队合作 |
能设定共同目标,具有团队意识 |
《心理健康教育》 |
能积极沟通,主动回应 |
具有付出和奉献的精神 |
4.5解决问题 |
具有较强抗压能力、能正视问题、勇于承担 |
《形式与政策》 |
能分析问题,遇到问题能寻求方法或帮助 |
具有应变能力和自我激励能力 |
4.6其它 |
忠诚 |
《美术》《大学生就业与创业基础》《军事理论》 |
正能量,上进心强 |
具有审美能力 |
7.【课程结构】
本专业根据幼儿园、小学、艺术培训机构舞蹈教师及群众文艺团体职员对毕业生职业核心能力和专业核心能力的要求,以及本专业“站稳讲台、活跃舞台、多能一专、全面发展”的人才培养模式改革思路,设计了“基础素质课程+职业核心能力课程+专业基础课程+专业核心课程”和专业拓展课程的“4+1”课程体系模式。学生职业核心能力的培养主要由基础素质课程和职业核心能力课程支撑,同时在专业类课程中渗透。学生的专业核心能力的培养主要由专业核心课程支撑,专业基础课程为辅垫,专业拓展课程为提升,同时在基础素质课程和职业核心能力课程中渗透。
7.1基础素质课教学
序号 |
课程名称 |
主要教学内容及要求 |
1 |
思品与法律(含廉洁修身) |
通过对马克思主义人生观、价值观、道德观和法治观教育,增强学生的明辨是非和识别、抵制错误思想的能力;培养学生爱国主义情操,树立远大理想;让学生了解社会主义道德基本理论、中华民族优良传统,培养高尚的思想道德情操;增强社会主义法治观念和法律意识,使学生具备现代公民的道德素养和法律素养,能运用马克思主义的立场、观点和方法解决人生、理想、道德、法律等方面的问题,使其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 |
2 |
概论 |
使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确地把握;对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻地认识;对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻地理解;对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力有更加切实的提升。 |
3 |
形势与政策 |
通过对国内外形势和国家大政方针的教学,帮助学生全面正确认识党和国家面临的形势和任务,拥护党的路线、方针和政策,增强实现改革开放、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的信心和社会责任感。引导学生树立科学的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想,增强振兴中华和实现中华民族伟大复兴的信心信念和历史责任感以及国家大局观念,培养学生形成敏锐的洞察力和深刻的理解力,提高学生的理性思维能力和社会适应能力。 |
4 |
心理健康教育 |
包括“适应与心理健康”、“人际交往与异性交往”、“悦纳自我与完善人格”、 “高效学习与职业生涯规划”、“情绪调控”、“压力管理”、“价值观澄清”、“感恩”八个主题。通过集知识传授、心理体验与行为训练为一体的学练相结合课程学习与体验,提高了高职生心理健康意识,增强人际交往、调控情绪和适应能力,培养学生的积极人格,从而助力学生提升职业核心能力,助推我校学生成长为“高强大”人才,并促进生生、师生之间的人际和谐,维护校园正常的教学和生活秩序。 |
5 |
大学生就业与创业基础 |
课程共设八大模块,包括创新创业与人生发展、创业团队建设、互联网+与创业、商业模式、创业计划书的撰写、创业机会与创业风险、求职材料撰写、面试技巧等教学内容。课程采取创业计划书作品考核的方式。通过课程让学生掌握正确的就业观念和做好就业准备,培养学生的创新精神、强化创业意识和提升创业能力。 |
6 |
军事理论 |
了解我国国防体制、政策、成就,了解代表性的军事思想、了解我国古代军事思想主要内容、地位、作用和现实意义;了解战争的本质、性质和战争的目的,战争制约性因素;了解信息化装备,信息化作战平台,信息化电子系统,信息化杀伤性武器等。通过学习,使大学生能了解我国,了解世界。增强自信,增强对祖国的认同感。 |
7 |
军训 |
让大学生熟悉内务的概念、范畴和作用,熟悉队列,学会编队;了解队列指挥的性质、指挥的方法和指挥要求,指挥口令的分类和下达的方式;了解武器,了解步枪、自动步枪的构造;训练大学生具备基本的格斗技能,了解战场医疗救护,核生化防护;了解战备规定,紧急结合,行军拉链,野外生存,识图认图的能力。通过学习,令大学生锻炼身体,养成良好的行为规范,增强组织性和纪律性,为大学生适应校园生活,更好地学习其它课程,打下良好的思想基础和身体基础。 |
8 |
计算机应用基础 |
包括计算机基础知识,计算机的常用术语和基本概念; Windows 操作系统平台,文字处理软件Word、表格处理软件Excel及演示文稿制作软件PowerPoint的基本操作,浏览器的使用方法,网络信息的安全问题,常用工具软件等教学内容。主要培养学生熟练掌握计算机的基本操作技能;具有良好的信息收集、信息处理、信息表达的能力, 培养信息素养等综合素质。并且达到或超过广东高等院校非计算机专业计算机应用水平一级或全国计算机等级考试一级 Ms Office 水平。 |
9 |
大学语文 |
以中国古典作品为主,加上部分现当代名家名篇及适量的外国作品,构成了以文学阅读与欣赏为主的《大学语文》内容体系。具体内容包括:中国古代文学发展史概述;先秦诸子散文;古代历史散文;当代散文作品的分析与欣赏;中国古代小说;中国古典诗歌;现当代及外国诗歌。通过语言训练和文学鉴赏的方式培育学生人文精神,促进学生精神成人、文化成人。 |
10 |
艺术英语 |
针对艺术类专业大学生的学习需求,根据职业和就业需要,把“艺术类职业用途英语”作为主要教学内容。即以音乐、舞蹈学科内容为依托,在学科相关的词汇、句法结构和语篇功能以及活动设计等方面有的放矢地进行语言输入。在体例编排上,围绕艺术学科以及艺术活动的主题来组织单元的语篇学习内容。在练习及学习任务的设计上,突出艺术活动领域的语言应用,包括各种应用文体、情景交际和基本的专业术语的应用等。 |
11 |
美术 |
包括线条、色彩、造型、版式设计、美术字以及简笔画临摹与创作、手工制作、手抄报制作、手账制作等小学教师应具备的美术基础知识和基本技能的学习,主要培养学生掌握基本的美术审美能力和造型能力,并能够将其恰当的运用于小学课堂教学及校园美育环境创设等多个领域。 |
12 |
劳动教育 |
通过宿舍大扫除、实习实训、社会实践、勤工助学等劳动形式,引导学生经常地、自觉地参加各类劳动,使学生树立正确的劳动观点,懂得劳动的伟大意义,培养学生爱劳动、爱惜劳动成果、尊重劳动者的优良品质,实现学生劳动素质的全面提高。 |
13 |
职业核心能力培养与认证 |
课程包括学生职业核心能力校本认证(含自我管理、与人交流、与人合作、解决问题、信息处理和创新等6种能力证书认定)、思想政治教育活动、社会实践与志愿服务活动、专家讲座、专业竞赛活动、课外文化科技体育活动等内容。切实把育人工作贯穿于学生工作的各个环节,提升学生创新意识和实践能力,促进学生全面发展。 |
7.2专业课教学要求
(1)专业基础课
序号 |
课程名称 |
主要教学内容及要求 |
1 |
教师口语* |
本课程主要包括一般口语交际及训练、教学口语训练和教育口语训练等几个部分。学生通过本课程的学习,能理解口语交际的原则、对象、环境和表达基本形式,掌握教师口语的风格和教学过程中各种教学语言的要求,掌握教育口语的要求,并在理论的指导下进行训练,提高学生的口语表达,特别是教学过程中口语运用的能力。还能根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,做到口语表达科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 |
2 |
普通话技能训练* |
本课程主要包括介绍和学习普通话基本知识、普通话朗读、普通话命题说话以及普通话水平测试等内容。学生通过本课程的学习及训练,能比较系统地掌握普通话的基本概念、基本理论和基础知识,了解普通话与汉语方言及少数民族语的关系、普通话的语音结构、普通话的音变规律、普通话水平测试的基本理论及应试中注意的问题,同时通过大量的训练实践,使学生掌握正确的普通话发音方法,提高普通话水平和普通话应测能力。 |
3 |
现代教育技术应用* |
包括现代教育技术的基本理论,数字化教学资源(文本,图形图像,数字音频,数字视频)的获取,编辑与处理, 教学PPT的设计与制作,微课的设计与制作,信息化教学评价。主要培养学生掌握现代教育技术知识和技能, 掌握较好的多媒体设备使用和课件制作技能,微课设计与制作技能, 培养学生教育技术应用、信息技术与学科课程融合的能力。 |
4 |
舞蹈基本功 |
包括了解人体构造、了解基本功的作用、芭蕾舞基本功训练、古典舞基本功训练、软开度的训练、素质能力的训练、技术技巧的训练、协调性与灵活性的训练、熟知训练规格规范要领、熟练灵活运用所学技能,培养学生舞蹈各项基本能力。 |
5 |
民间舞 |
主要教学内容为包括藏族、蒙古族、维吾尔族、傣族、以及汉族秧歌舞蹈,具体内容分为基本韵律组合与风格性组合。在每个民族民间舞蹈的教学中,要求掌握舞蹈的规范性与风格性,身体的协调性与灵活性以及舞台表现力。 |
6 |
现代舞 |
主要教学内容为脊椎灵活性的训练、肌肉控制能力训练、身体表现力的训练。具体教学内容分为身体训练的基本组合与综合表演性组合。在教学中掌握现代舞的风格性,现代舞的发力方式,现代舞的技术技巧。 |
7 |
儿童舞蹈剧目排演* |
包括舞蹈剧目赏析(经典舞蹈欣赏、内容与形式分析)、舞蹈剧目排练(动作自学、舞蹈排练)、舞蹈剧目演出(化妆技巧、演出组织)三个模块内容。培养学生关于舞蹈剧目的分析、表演、组织等基本能力。 |
8 |
教师音乐技能(乐理与视唱)* |
主要以儿童歌曲的演唱为载体,讲授五线谱、简谱等基本音乐理论知识,培养学生基本的音乐感觉,为《声乐》《钢琴》等音乐课程打基础。 |
9 |
教师音乐技能(声乐)* |
本课程包括发声技巧、歌曲演唱、合唱等教学内容,直接与音乐教育中的歌唱教学相联系,是培养学生从事音乐教育工作基本能力的一门主要实践课程。本课程融知识性、技能性、艺术性、实践性为一体,对发展学生音乐才能、提高音乐表现力具有重要作用。 |
10 |
教师音乐技能(钢琴)* |
包括键盘基本知识、演奏记号、表情术语;演奏技巧训练、四手联弹、踏板运用;儿歌演奏等相关的教学内容,主要培养学生具备钢琴演奏基本技能和儿歌即兴伴奏的能力。 |
11 |
教师音乐技能(合唱与指挥)* |
课程以声乐、视唱练耳等课程为基础,课程内容包括中外优秀合唱作品的演唱,以及经典合唱作品的指挥技术学习。通过演唱多声部合唱作品,培养学生的合唱审美观念及合作能力;通过指挥技术学习,培养学生的合唱团组建、管理能力以及合唱作品排练、指挥、演出能力。 |
(2)专业核心课
序号 |
课程名称 |
主要教学内容及要求 |
1 |
儿童舞台剧* |
包括儿童剧欣赏(幼儿戏剧、皮影戏、手偶剧、人偶剧、小丑剧、剧本赏析等);儿童剧表演艺术(普通话语音训练、台词表演、人物模仿);儿童剧编排与创作(剧本创作、剧本改编)三个板块的教学内容,主要培养学生赏、演、编的能力。 |
2 |
基础心理学* |
包括心理学沿革与最新成果、生理基础、意识与注意、感觉、知觉、记忆、思维、表象与想象、言语、情绪与情感、意志、动机、气质、性格、能力等心理学基础概念。通过“实验、实践、实操相结合”,“教、学、做合一”、促使师范生主动探索内心世界,运用心理学知识进行自我调适与保健,解决实际问题,提高师范生学习能力与教育教学实践能力,提高工作实效,提升教师核心能力。 |
3 |
音乐教学法* |
包括音乐教学法理论知识(音乐教学的基本原则、教学过程、教学方法、国外著名音乐教育体系等);音乐课的教学设计(歌唱课教学、欣赏课教学、识谱教学、器乐教学等);观摩与实践(课例分析、说课、试讲等)三个模块的内容,培养学生综合运用音乐知识与技能进行教学设计的能力。 |
4 |
儿童舞蹈教与学* |
包括儿童舞蹈表演(律动、歌表演、游戏舞、集体舞、表演舞)、 儿童舞蹈创编(题材、立意、音乐、动作、结构、排练)、儿童舞蹈教学(舞蹈与素质教育、儿童舞蹈教学结构、教学方法、组织结构、教学设计)三个模块内容,主要培养学生儿童舞蹈跳、编、教的能力。 |
5 |
教师编创技能* |
包括单人舞、双人舞、三人舞、群舞及现代舞的编创技巧,舞蹈与音乐的关系和道具、布景的应用等方面的内容结合现代科技网络平台的互动性。培养学生充分发挥其多种艺术可能性,能独立完成舞蹈创作和编排的能力。 |
6 |
教师表演技能* |
包括作品分析、人物模拟、动物模拟、想象力训练、观察力训练、空间感的训练、音乐即兴表演、命题即兴表演、眼部训练、感觉表演训练、情绪表演训练、儿童舞剧目表演等,培养未来舞蹈教师的舞蹈表演能力。 |
(3)专业拓展课
序号 |
课程名称 |
主要教学内容及要求 |
1 |
学前儿童卫生与保育* |
包括学前儿童身体八大系统、感觉器官的生理特点与保健、学前儿童的身体健康及评价、学前儿童营养卫生、幼儿园的生活保健制度、学前儿童意外事故预防与处理、学前儿童常见传染病及常见疾病的预防与处理,主要培养学生会分析学前儿童实际生活中的卫生现象,采取正确措施保证学前儿童的健康,同时养成自身良好的个人生活卫生习惯。 |
2 |
学前儿童发展心理学* |
包括学前儿童心理发展基本观点,学前儿童感觉、知觉、记忆、思维、语言、想象、情绪情感、社会性、个性等发展的特点,学前儿童各类发展特点在教育实践中的运用。主要帮助学生掌握学前儿童心理发展的特点,客观评价学前儿童的发展水平,运用科学的方法促进学前儿童的成长,提升学生未来从事学前教育实践和研究的专业素养。 |
3 |
学前教育原理* |
包括学前教育基本原理;学前教育课程与有效教育;学前教育日常生活活动、教学活动、领域与主题活动、其他形式的教育活动的设计、组织与实施;学前教育机构与家庭、社区和小学关系等内容,主要培养学生联系幼教的实际运用学前教育基本理论与原理正确认识和分析各种教育现象、教育问题,并解决问题的能力。 |
4 |
幼儿游戏与指导* |
包括幼儿园常用的角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏等幼儿游戏组织与指导,主要培养学生运用游戏的基本理论观察分析幼儿游戏行为、创计和指导各类游戏的能力。 |
5 |
幼儿园活动设计与指导* |
包括幼儿园教育活动的基本流程,5大领域(健康、语言、社会、科学、艺术)的教育目标,活动设计的基本结构和基本方法,主要培养学时初步具备综合设计和实施幼儿园教育活动的能力。 |
6 |
教育心理学* |
包括学习原理、教师养成、教学工程(课堂管理、教学过程、教学技术和方法的选择、教学评价)等模块。将心理学原理运用于课堂教学情境,帮助学习者掌握教育心理学基本原理,将心理学基本原理转化、融于教育实践。 |
7 |
小学生安全和身心健康* |
通过案例分析,(1)讲授小学生安全与身体防护方面知识,意外事件的自救自护策略,及常见病预防;(2)讲授小学生心理健康基本知识,小学生常见心理问题与心理障碍的诊断与矫正。主要培养师范生的安全意识与救护策略,提升处理校园意外事故实际能力,学会诊断、解决常见心理与行为问题,提升心理辅导的实践能力。 |
8 |
小学心理发展* |
包括小学生心理发展理论与儿童研究的最新成果、儿童身心发展一般规律和影响因素、儿童各认知心理与个性心理发展的年龄特征与个体特征。通过教学案例分析,培养师范生依据儿童心理发展规律,循序渐进,开展课堂教学,因材施教,分析和解决小学生发展问题的教育教学实践能力。 |
9 |
小学教育学* |
小学教育学课程依据 “教师资格考试标准”以及“小学教育专业认证标准”,基于小学教师的工作过程,并基于教师资格考试历年的真题分析,形成“知识篇”和“技能篇”两个学习模块。“知识篇”包括“教育与教育学”、 “小学教育”、 “小学生”、“小学教师”等学习主题。“技能篇”包括“教师成长”、“教学过程”、“德育过程”、“课外活动”等学习主题。主要掌握小学教师所必需的系统知识和熟悉小学教育各方面的系列技能。 |
10 |
小学教师专业发展* |
包括教育专业发展的内容,小学教师的专业素养,教育专业发展的阶段,教育专业发展的途径,教育专业发展的方法,小学教师专业标准,教师职业的责任与价值,教育法律法规,八个模块内容。培养学生正确的教师观,提升学生的教师职业认同感和教师专业能力。 |
11 |
小学班队工作原理与方法* |
包括班队工作的意义与理念、内容原则、组织形式、班队工作者的素养、班队建设、人际互动、班队活动的组织与设计等内容。通过课堂实操演练与小学生教学案例剖析,培养师范生各项必备素养,增强班队建设能力,学会引导小学生进行自我管理和形成集体观念,建立积极的人际互动,提升师范生策划、组织开展班队活动的实践与创新能力。 |
12 |
中国舞师资考证课程 |
包括中国舞协师资考级(儿童规范性与基础训练;民族民间舞、传统礼仪、表演性舞蹈训练;古典舞表演和各民族风格性训练)内容主要有组合表演、教学法理论和模拟课堂。主要培养学生音律、队形编排、教学方法、说课的能力。 |
13 |
儿童舞蹈剧目排演(提高)* |
包括舞蹈剧目赏析(经典舞蹈欣赏、内容与形式分析)、舞蹈剧目排练(舞蹈排练、结构编排)、舞蹈剧目演出(灯光认知、演出组织)三个模块内容。提高学生关于舞蹈剧目的分析、表演、组织等实践能力。 |
14 |
线上培训师技术技巧 |
包括线上课程的生态分析、直播课录制技巧、教学平台的使用、线上课程在企业中使用等内容。学习线上艺术培训的技术技巧,培养学生网络直播、网络教学能力。 |
15 |
舞蹈音乐制作 |
包括舞蹈音乐结构设计(文案设计)、数字化声音采集(素材制作)、声音文件音乐化(音乐制作)、电脑音频文件制作(架构制作)、舞蹈音乐合成五个模块内容,主要培养学生舞蹈音乐的采、编、创的能力。 |
8.【专业综合实践课安排表】
综合实践课名称 |
学习内容要求 |
职业技能与职业素质培养要求 |
学时(周) |
学期 |
地点 |
晨读/晨练 |
软开度、弹跳、体能训练 |
1.培养身体素质能力 2.培养舞蹈表现能力 3.培养技术技能 |
54学时 (28) |
1、2 |
校内 |
教育见习 |
听课、观摩指导课外活动 |
1. 培养舞蹈教学认知能力 2. 培养幼、少儿舞蹈课堂组织与实施能力 3. 培养班级管理能力 |
60学时 (分散) |
2、3 |
校外 |
教育实习 顶岗实习 |
听课、备课、上课、说课 |
1. 培养舞蹈教学能力 2. 培养初步的教研能力 3. 培养班级管理能力 |
450学时(16) |
5、6 |
校外 |
9. 【教学时间分配表】
周次 学期 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
一 |
|
◎ |
☆ |
☆ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
△ |
△ |
二 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
△ |
△ |
三 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
△ |
△ |
四 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
△ |
△ |
五 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
△ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
六 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
△ |
△ |
〓 |
〓 |
符号说明:注册入学◎ 军训与入学教育☆ 教学- 复习考试△ 综合实训◆ 教育实习/毕业实习◇ 毕业设计/毕业演出● 毕业教育□ 假期〓 |
10.【分类课程学时(学分)分配表】
课程类别 |
学分 |
比例 |
学时 |
比例 |
基础素质类课程 |
素质课 |
24 |
16.90% |
406 |
17.12% |
选修课 |
6 |
4.23% |
96 |
4.05% |
综合实践课 |
11 |
7.75% |
140 |
5.90% |
专业类课程 |
基础课 |
60 |
43.66% |
980 |
41.33% |
核心课 |
12 |
9.15% |
212 |
8.94% |
拓展课 |
10 |
4.23% |
0 |
0.00% |
综合实践课 |
19 |
13.38% |
537 |
22.65% |
合计 |
142 |
100.00% |
2371 |
100.00% |
|
其中 |
基础素质类课 |
41 |
28.87% |
642 |
27.08% |
专业类课 |
101 |
71.13% |
1729 |
72.92% |
合计 |
142 |
100.00% |
2371 |
100.00% |
|
必修课 |
120 |
84.51% |
2197 |
92.66% |
选修课 |
22 |
15.49% |
174 |
7.34% |
合计 |
142 |
100.00% |
2371 |
100.00% |
其中 |
理论教学 |
|
|
694 |
29.27% |
实践教学 |
|
|
1677 |
70.73% |
合计 |
|
|
2371 |
100.00% |
其中 |
课内教学 |
112 |
78.87% |
1694 |
71.45% |
综合实践 |
30 |
21.13% |
677 |
28.55% |
合计 |
142 |
100.00% |
2371 |
100.00% |