艾力亚日·吾布力卡斯木，学校基础教育学院2015届毕业生，一位从新疆喀什走出的维吾尔族青年。他紧紧抓住广东援疆政策机遇踏上求学之路，学成后毅然回乡建设。从基层教师到掌舵全乡12所村小的校长，他先后获疏附县“师德标兵”“优秀教育工作者”等称号，用行动诠释着新时代青年扎根基层、教育报国的赤子情怀。

跨越五千公里的教育初心

2010年秋，怀揣着对知识的渴望和对未来的憧憬，艾力亚日跨越五千公里，从新疆喀什来到广州。站在校门前，面对陌生的环境，他心中交织着忐忑与希望。

“刚来时连点菜都困难”，艾力亚日回忆道，“但我明白这是改变命运的钥匙”。在课堂上，这位西北青年展现出惊人的毅力。当同学课余休息时，他总在图书馆与汉语词典“搏斗”；当周末别人出游时，他对着镜子反复练习普通话发音。语言关的铜墙铁壁，被他用日复一日的坚持凿开缝隙。五年求学时光，他不仅获得扎实的专业知识，更在岭南文化的浸润中拓宽视野。毕业前夕，面对珠三角学校抛出的橄榄枝，他内心回响着一个坚定的声音：回家乡去，那里的孩子更需要我……

图：艾力亚日所在班级毕业合影

在贫瘠土壤开出教育之花

2015年9月，艾力亚日回到魂牵梦萦的站敏乡小学。迎接他的是家乡教育亟待发展的现实：校舍设施相对简陋，教学资源也较为有限。这些具体的困难，让艾力亚日更加清醒地认识到家乡教育的需求，也更坚定了他施展抱负的决心

图：“送教上门”，在残疾学生家中慰问

教学上，艾力亚日满怀热忱。面对学生汉语基础普遍薄弱的困境，他主动创新教学方法。班上的阿卜杜拉性格内向，总是怯于开口，为帮助他克服障碍，艾力亚日坚持每天课后开设“小课堂”——用生动的双语故事激发兴趣，从简单发音教起，耐心纠正每个错误；课堂上则精心设计小组合作，鼓励阿卜杜拉参与讨论，并创造机会让他展示。渐渐地，阿卜杜拉变得自信开朗，汉语成绩显著提升。此外，他还巧妙融合维吾尔族文化与语文知识，制作双语动画课件，用多媒体让课堂趣味盎然。

在他的努力下，整个班级的语文成绩稳步提升，孩子们的学习热情被充分点燃，真正实现知识的扎实积累与教育温情的无声传递。“教育是点燃火种，不是灌满容器。”这句话，他常常与年轻教师们共勉。

图：艾力亚日在授课

以校为家，引领乡村教育启新程

2022年1月，艾力亚日被正式任命为站敏乡中心小学校长，肩负起引领全乡12所村小发展的重任。角色的转变让他拥有了更广阔的视野，也看到了更严峻的现实：全乡12所小学各自为政，交流匮乏，管理水平参差不齐，优秀教师资源无法共享。

他首先向“管理散沙”开刀，期间深入各村小扎实开展调研，创新性构建了“总校-学校”分层管理模式——在乡中心小学设立强有力的总校管理团队，负责全乡教育的顶层设计、师资流动、设备调配和重大决策。艾力亚日还主持制定并推行了一套覆盖教学常规、师资培养、校园安全、后勤保障等全方位的统一管理制度和精细化工作流程，结束了村小“各自为战”的历史。

图：召开“总校-学校”工作协调会

在教师培养上，站敏乡小学尤其缺乏骨干力量引领，当时整个“梯级教师”（教坛新秀、骨干教师等）队伍数量，几乎是触目惊心的“0”。为此，艾力亚日积极建立跨校教研共同体，推行“传帮带”，26对师徒签订“成长契约”。三年间，他带领教师团队完成多次教研活动，撰写教学反思。辛勤耕耘终于在2025年春天迎来历史性突破：站敏乡小学成功培养地区教坛新秀4人、县级23人，地区骨干教师1人、县级16人，44颗教育新星，照亮了这片土地。

图：参加广东省示范带学项目

站敏乡小学先后获得“自治区级党建示范校”“地区级党建示范校”“自治区文明校园”“地区级先进基层党组织”等荣誉称号。而艾力亚日最珍视的，是办公室玻璃板下压着的那张毕业照。“当年穿越沙漠来广东求学，如今要带家乡孩子穿越知识沙漠，这是我，一名共产党员、教育工作者，终身的追求和责任。”艾力亚日校长的目光坚定而温暖。

当站敏乡的孩子们用普通话朗诵“少年强则国强”时，声波穿过胡杨林，仿佛在回应十五年前那个站在校门前青年的选择——此心安处是吾乡，此身归处是教育。

【组织宣传统战部（融媒体中心）：林泳淇、学生记者团：黄佳纯/文；受访者供图】