为推动教师对基础教育英语教学的了解和深入解读《义务教育英语课程标准（2022年版）》，4月7-8日，基础教育学院党委书记黄艳和小学英语教育专业带头人蒋燕带领学院教研室主任和骨干教师等10人参加了2023首场“新课标·新课堂·新探索——英语教育四季杏坛”培训活动，本场培训由中国教育科学研究院培训中心主办。

图：参训教师合影

首场杏坛聚焦“中小学英语‘教-学-评’一体化”主题，包含主旨报告、专题讲座、观摩课例、专家点评、四季论教等交流形式。一线英语教师、教研员等教育工作者，与十余位业内专家、学者共聚一堂，以新课标为指引，共同探讨义务教育阶段英语课程实施新路径，助力推进“教-学-评”一体化建设，携手绘制英语教育高质量发展新华章。

4月7日开幕式上，教育部高中、义务教育英语课程标准修订组组长，上海外国语大学梅德明教授作了“指向学生核心素养发展的‘教-学-评’理念与实践”为主题的主旨报告。该报告立足国家发展战略全局和世界百年未有之大变局，解读了国家关于教育评价的一系列重要文件，探讨了指向学生核心素养发展的英语课程“教-学-评”融合观，聚焦“教-学-评”一致性原则和一体化设计思路，提出对标体现核心素养发展要求的学业质量标准。

图：梅德明教授作主旨报告

中国教育发展战略学会教师发展专委会学术委员会副主任、华南师范大学外国语言文化学院黄丽燕教授围绕“英语课堂评价的设计与实施”这一主题，结合大量实例介绍了英语课堂评价的内涵、功能以及国内外英语课堂评价的研究概况，阐明了课堂评价与“教-学-评”一体化的关系，并基于实践案例分析提出了英语课堂评价设计与实施的路径与方法。

图：黄丽燕教授作专题讲座

4月8日，中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫教授作了主题为“‘教-学-评’中的任务设计”的专题讲座。龚教授认为，无论是设定课堂教学目标，还是设计学习活动与开展评价，都可以用“任务”作为分析的单位。核心素养是关键能力、必备品格和价值观念的整合，素养不仅仅是某种知识，而是综合运用多种知识去解决问题，完成各种任务，是一个人在面对并解决复杂问题时的综合性表现。

图：龚亚夫作专题讲座

课例观摩环节，在杏坛小学和初中两个分会场，各有两位广东省内的优秀一线教师与学生紧密配合，一同呈现了精彩的课例展示，探索了“教-学-评”一体化的具体实践方法。专家对两节课例展示给予了高度的肯定与表扬，并进行点评。

图：现场展示课例

此次2023“新课标·新课堂·新探索——英语教育四季杏坛”聚焦“中小学英语‘教-学-评’一体化”“新课程教学设计的路径与实践”“指向英语核心素养的作业设计”“课程资源开发与整合”四大教研主题，让基础教育学院教师对基础教育新理念更多了解，老师们表示获益匪浅。

（基础教育学院：文图，主办方提供部分图片）