广东省外语艺术职业学院是广东省人民政府2001年12月批准设立的省属副厅级建制普通高等职业院校,办学最早可追溯至1956年5月。学校前身是广东外国语师范学校和广东艺术师范学校。2021年,经广东省人民政府批准,广东省民政职业技术学校、广东省对外贸易职业技术学校和广东省贸易职业技术学校通过集团办学并入广外艺。
学校服务国家重大发展战略和区域重大产业需求,持续提升对粤港澳大湾区高质量发展和广东现代产业体系的服务能力,形成民生、文旅、商贸综合性办学格局;基于宽口径专业底座,“外、艺、幼、焙、老”等多专业体系既融通发展,又相互独立,形成通专结合的人才培养突出优势。学校开办53个招生专业,其中国家级骨干专业3个,省级示范、重点、品牌、中央财政支持专业14个,教师教育类省级示范专业数居广东省第一,是全国首批职业院校养老服务类示范专业点。
学校共设置13个管理机构,服务师生日常教育教学顺利开展。
学校秉承“学贯中西、德艺双馨”校训,全面实施党建引领铸魂工程、产教融合提升工程、五金建设工程、数字化再造工程、国际化转型突破工程“五大工程”,落实好育人及办学模式改革,学生在世界职业院校技能大赛等竞技平台大放异彩,获得世界职业院校技能大赛争夺赛4项(金奖2项)、职业院校技能大赛国奖12项(一等奖4项)、“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛国奖34项(一等奖6项),全国大学生艺术展演国奖9项(一等奖2项)、“互联网+”“挑战杯”等创新创业比赛国奖2项。
学校紧贴市场办学,每年招生时将依据实际情况对专业进行适当调整;毕业生就业质量高,平均就业在全省同类院校中名列前茅,毕业生创新能力满足度高于全国高职平均水平。
学校服务国家“一老一小”高品质民生和文化强国战略,依托“四大平台”——广东省学前教育师资培训中心(全省唯一)、广东省中小学教师发展中心(全省高职唯一)、广东省华美烘焙职业技术培训中心、广东省语言文字培训测试工作办公室,打造了学前教育师资培训、基础教育师资培训、烘焙师资培训、语言文字培训测试“四大品牌”。
为进一步推进我校2022年度广东省教育信息化教学应用创新实践共同体项目——“四化驱动”传统文化与英语教学融合创新共同体项目建设,联合小学一线共同开展传统文化与英语教学融合创新实践工作,5月16日下午,项目组指导花都区教育研究院在花都区新华街棠澍小学举行了以《“四化驱动”传统文化与英语教学深度融合与实践》为主题的项目研讨活动,项目负责人基础教育学院党委书记黄艳、部分项目组成员及花都区小学英语教师等150余人在线下参加活动。活动通过鲲翼教师学苑平台向全国同步直播,线上观看人数达5330人次。
图:活动现场
本次研讨活动首先由花都区新华街棠澍小学谭淑珍和花都区狮岭镇育华小学叶小静两位老师展示了两节传统文化英语绘本阅读课,两位老师分别以盘古开天地和嫦娥奔月的神话为主题,探索了如何以中华传统神话故事为主题和文本开展英语阅读教学。
图:课例展示
其后,项目组成员棠澍小学教导主任熊瑞仪以《传统文化融入小学英语课堂的探索》为主题介绍了棠澍小学参加共同体项目以来的经验做法。她介绍,棠澍小学以省“四化驱动”项目实践单位为契机,全员智慧阅读为抓手,开展了师生共读沉浸式阅读体验、搭建用英语讲好中国故事平台、英语戏剧进课堂等活动开展了一系列扎实有效的传统文化融入英语课堂的探索,学生对中华优秀传统文化的学习兴趣进一步提升。
接着,项目组成员广州商学院外国语学院陈刚副教授以《以中华优秀传统文化为语篇内容促进主题意义探究》为主题进行发言,他强调了依托语篇内容进行教学的重要性,介绍了如何利用主题词和文本内容进行有效的主题意义探究,从而实现学生核心素养的提升。
黄艳代表项目组做总结。花都区各成员单位在教研员江钻好老师的带领下,对中华优秀传统文化融入英语教学的路径和方法等展开大量的理论研究和实践探讨,并且已经初步形成了可推广的经验做法,希望花都区能够进一步深化项目研究,打造典型案例。她从个人专业素养及教学实施方面给予两位授课老师高度评价。中华优秀传统文化的融入要落实到价值观的培养上,希望老师们在如何深挖主题意义,引导学生深入探究,形成批判性思维等方面进行更深入的思考和研讨。
“四化驱动”下传统文化与英语教学融合创新实践共同体于2023年1月立项,在过去的一年里,我校联合省内46家教研院、小学展开了深入的探索,充分利用信息化手段,实现了跨时空的教学研讨,接下来项目将进一步总结好的做法经验,打造典型案例,提炼可推广复制的教学模式和共同体运行机制,促进高质量成果的产生。
图:共同体成员合影
(基础教育学院:文图)
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